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教育行業網站(zhàn)解決方案

2018-08-100分(fēn)享
一、解決方案概述
     本系統主要針對教育行業的各級院校(xiào)、職業專科(kē)學校(xiào)等教育機(jī)構實施信息化建設所提供的校(xiào)園門(mén)戶級網站(zhàn)解決方案。它提供了面向學校(xiào)、老師(shī)、學生(shēng)、家長的全方位綜合信息服務體(tǐ)系,是一個進行網上教育、宣傳、交流、資源共享的綜合性信息平台。
     方案主要目标是通過充分(fēn)體(tǐ)現學校(xiào)的辦學特色和師(shī)資優勢,并突出學校(xiào)内部與其他(tā)校(xiào)園以及社會群體(tǐ)的信息交流,加強學校(xiào)與社會、師(shī)生(shēng)與家長的互動溝通,将網站(zhàn)創建成爲展示師(shī)生(shēng)風(fēng)采的舞台,從(cóng)而實現貫徹教育理(lǐ)念和塑造信息化時代校(xiào)園品牌的完整統一。
二、解決方案主要内容
1、宣傳模塊
動态信息發布系統
⑴對外發布學校(xiào)動态、招生(shēng)政策、教育行業動态、招聘信息等多種分(fēn)類信息,可(kě)自(zì)定義分(fēn)類和無限級别設置,支持多種文本、動畫(huà)、視頻等多種形式;
⑵信息内容可(kě)體(tǐ)現在任意網站(zhàn)頻道或頁面,前台發布十分(fēn)簡易,并靈活設置審核、發布模式。
院系(班級)網站(zhàn)體(tǐ)系
⑴學校(xiào)的各個院系(班級)和校(xiào)屬機(jī)構都(dōu)可(kě)擁有各自(zì)子網站(zhàn)體(tǐ)系,既可(kě)以高度共享學校(xiào)網站(zhàn)的資源,又能夠體(tǐ)現出不同風(fēng)格的網頁形式。
⑵網站(zhàn)的管理(lǐ)權限既可(kě)高度集中,也可(kě)實現任意權限的下級分(fēn)配和自(zì)由管理(lǐ)。
教師(shī)頻道系統
    能夠以圖文、影(yǐng)音等任意形式,分(fēn)類介紹學校(xiào)所屬的院士、教授、名師(shī)等詳細資料,并可(kě)按學術(shù)榮譽、學科(kē)或科(kē)目、職稱等特征進行檢索查詢。
   
2、服務模塊
網上報名系統
⑴自(zì)定義設置招生(shēng)的專業或學科(kē)設置,完全按需定制報名表單所需填寫的相(xiàng)關内容;
⑵系統自(zì)動對報名資料進行分(fēn)類處理(lǐ),并支持分(fēn)類檢索查詢和自(zì)定義數據的導出。

校(xiào)園論壇
⑴擁有優秀的訪問(wèn)效率和強大(dà)的抗負荷性能;
⑵具備完善的論壇管理(lǐ)功能,用戶管理(lǐ)、等級管理(lǐ)、欄目管理(lǐ)、權限管理(lǐ)等,論壇設置靈活多樣;
反饋系統
⑴可(kě)根據不同的專業或班級自(zì)定義多個分(fēn)類,完全按需定制表單填寫的項目内容;
⑵系統将自(zì)動進行判斷并将将反饋信息分(fēn)别遞送給不同的指定教師(shī)。
充分(fēn)加強老師(shī)與家長間的信息互通,有利于老師(shī)更全面了解學生(shēng)和因材施教。此反饋系統在适用于不同規模和層次的學校(xiào)時,具有十分(fēn)靈活的運用方式。
3、資源模塊
教學資源系統
⑴不限制資源分(fēn)類和級别設置,可(kě)靈活定義全部資源無條件(jiàn)開放(fàng)或部分(fēn)授權浏覽;
⑵支持設置下載資源的文件(jiàn)格式,包括壓縮文檔、PPT、圖片、動畫(huà)、影(yǐng)音文件(jiàn)等,并體(tǐ)現圖文介紹功能;
⑶系統全面保護下載鏈接地址,并具有前台資源發布和審核模式等功能;
學生(shēng)展示系統
可(kě)分(fēn)别展示優秀學生(shēng)的個人(rén)資料和各種作(zuò)品資料,支持附件(jiàn)、圖文、動畫(huà)、影(yǐng)音等多種作(zuò)品形式,并提供作(zuò)品下載、浏覽權限設置等多種功能選擇。
三、網站(zhàn)前台欄目設置建議(yì)
1、網站(zhàn)首頁 - 校(xiào)園新聞、精品教案、資源下載、名師(shī)風(fēng)采、學生(shēng)之星、學生(shēng)活、學生(shēng)作(zuò)品等版塊
2、新聞 -新聞、教育新聞、媒體(tǐ)報道
5、教育教學 - 精品教案、精彩課程、經典試卷、公開課
6、資源下載 - 課件(jiàn)下載、模拟試卷下載、視頻下載
7、學生(shēng)天地 - 學生(shēng)組織、學生(shēng)社團、學生(shēng)刊物、學生(shēng)活動、學生(shēng)之星、學生(shēng)作(zuò)品
9、互動交流 - 提供文章(zhāng)、圖片、下載的互動評論

 
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